Szczegóły publikacji

Autorzy (7)

• AGHLeszczyńska Katarzyna
• AGHPyrkosz-Pacyna Joanna
• AGHCieślak Katarzyna
• AGHWojakowski Dariusz
• AGHKluza Krzysztof
• AGHGądecki Jacek
• AGHChrząszcz Agnieszka

Słowa kluczowe

Dane bibliometryczne

ID BaDAP	165306
Data dodania do BaDAP	2026-01-08
Tekst źródłowy	URL
DOI	10.14746/rpeis.2025.87.4.15
Rok publikacji	2025
Typ publikacji	artykuł w czasopiśmie
Otwarty dostęp
Creative Commons
Czasopismo/seria	Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny

Streszczenie

Celem artykułu jest zrekonstruowanie głównych problemów związanych z równym traktowaniem ze względu na płeć, doświadczanych w przestrzeni uczelni technicznej przez osoby studiujące, a także zaprezentowanie wybranych rozwiązań, wspierających politykę równego traktowania w uczelni technicznej. W analizie sięgamy do koncepcji trzech wzorów polityk antydyskryminacyjnych w obrębie uczelni i nauki, a mianowicie polityk skierowanych na struktury (fix the numbers), wiedzę (fix the knowledge) i instytucje (fix the institution). W artykule bazujemy na wynikach badań, które zostały przeprowadzone w 2021 r. w ramach realizacji Planu Równości Płci. Podstawą zbierania danych była triangulacja metodologiczna; przeprowadziliśmy zarówno wywiady pogłębione indywidualne (IDI) i zbiorowe, ankiety z osobami studiującymi i pracującymi w uczelni technicznej. Łącznie w badaniu ilościowym udział wzięło 3438 osób studiujących, w tym na studiach doktoranckich i w szkole doktorskiej (w tym 43% kobiet). Wyniki przeprowadzonych badań pokazały, że w uczelni technicznej nierówne traktowanie ze względu na płeć ma charakter wielowymiarowy, a jednocześnie kluczową barierą pozostaje niska skuteczność dotychczasowych mechanizmów reagowania, wzmacniająca obawy przed zgłaszaniem nadużyć i sprzyjająca strategiom unikania. Społeczność studencka najsilniej popiera rozwiązania z obszaru „naprawiania instytucji” (fix the institution), takie jak usprawnienie procedur, niezależne kanały zgłoszeń, kodeks postępowania oraz wsparcie psychologiczne, przy jednoczesnej niechęci wobec działań parytetowych. Wnioski wskazują zatem na potrzebę łączenia zmian instytucjonalnych z edukacją równościową i modyfikacją praktyk dydaktycznych.

Abstract

The article aims to identify the main problems related to gender-based equal treatment experi-enced by students at a technical university, as well as to present selected solutions supporting equal treatment policies at such institutions. In the analysis, we draw on the concept of three patterns of anti-discrimination policies within universities and science, namely policies targeting structures (Fix the Numbers), knowledge (Fix the Knowledge) and institutions (Fix the Institu-tion). In this article, we rely on the results of a study that was conducted in 2021 as part of the implementation of the Gender Equality Plan. The basis for data collection was methodological triangulation; we conducted both individual in-depth interviews (IDI) and group interviews, as well as surveys among people studying and working at technical university. A total of 3,438 students participated in the quantitative survey, including doctoral candidates and students of the Doctoral School (including 43% women). The results of the study showed that gender-based unequal treatment at a technical university is multidimensional, while a key barrier remains the low effectiveness of existing response mechanisms, which reinforces fears of reporting abuses and encourages avoidance strategies. The student community most strongly supports solutions aligned with the ‘Fix the Institution’ approach, including improved procedures, independent re-porting channels, a code of conduct, and psychological support, while expressing reluctance toward parity-based measures. The results point to the need to combine institutional reforms with equality-oriented education and modifications to teaching practices.