Szczegóły publikacji
Opis bibliograficzny
Oferta edukacyjna polskich uczelni technicznych w obszarze CSR — Corporate Social Responsibility education in Polish technical universities / Ewelina PĘDZIWIATR, Joanna Kulczycka // Horyzonty Wychowania ; ISSN 1643-9171. — 2018 — vol. 17 no. 44, s. 93–102. — Bibliogr. s. 101–102, Streszcz., Abstr. — J. Kulczycka - afiliacja: Instytut Gospodarki Surowcami Mineralnymi i Energią PAN
Autorzy (2)
- AGHPędziwiatr Ewelina
- Kulczycka Joanna
Słowa kluczowe
Dane bibliometryczne
| ID BaDAP | 121094 |
|---|---|
| Data dodania do BaDAP | 2019-05-15 |
| Tekst źródłowy | URL |
| DOI | 10.17399/HW.2018.174409 |
| Rok publikacji | 2018 |
| Typ publikacji | artykuł w czasopiśmie |
| Otwarty dostęp |  |
| Creative Commons | |
| Czasopismo/seria | Horyzonty Wychowania |
Abstract
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to present the CSR education of Polish technical universities in the context of national trends in social responsibility and suggest future recommendations for USR related educational activities for students, future engineers and specialists in the industry sector. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: It is important to indicate whether the current CSR education of Polish public technical universities corresponds to the identified CSR trends in the socio-economic environment. The research is based on documentary analysis, literature research and case study of 18 Polish public technical universities. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The authors indicate trends in the development of the CSR in Poland, including the role of universities in promoting the concept. Technical universities curricula were analyzed and future actions based on good practices and universities own strategies were defined in accordance with CSR concept. RESEARCH RESULTS: Analysis of the CSR education in Polish technical universities indicates areas that require improvement. Curricula of 18 technical universities do not fully represents requirements of graduates and industry specialists concerning challenges to industry in the field of sustainable development. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: Creation of CSR education programme should be preceded by development of university CSR strategy, including stakeholder’s needs analysis. Implementation of sustainable development rules and guidelines should be carried out by dedicated offices in the universities structures.
Streszczenie
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest przedstawienie istniejącej oferty edukacyjnej polskich uczelni technicznych w obszarze CSR w świetle krajowych tendencji oraz działań podejmowanych w otoczeniu organizacji, a także wskazanie kierunków dalszych działań uczelni związanych z opracowaniem kompleksowej oferty edukacyjnej. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Istotne jest wskazanie, czy obecny kształt oferty edukacyjnej polskich publicznych uczelni technicznych odpowiada zidentyfikowanym trendom w otoczeniu społeczno-gospodarczym szkół wyższych. W badaniach wykorzystano metodę analizy dokumentów oraz studium przypadku obejmujące 18 polskich publicznych uczelni technicznych. PROCES WYWODU: Autorzy wskazują tendencje w zakresie rozwoju koncepcji społecznej odpowiedzialności w Polsce, w tym działania uczelni na rzecz jej upowszechnienia. Następnie dokonują analizy aktywności uczelni w obszarze edukacji, po czym, opierając się na międzynarodowych dobrych praktykach i postulatach własnych uczelni, wskazują kierunki dalszych działań. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Analiza stanu edukacji polskich uczelni technicznych w zakresie społecznej odpowiedzialności wskazuje obszary, które wymagają większej aktywności. Programy studiów realizowane na 18 uczelniach technicznych nie uwzględniają obecnie w pełni przekazywania wiedzy niezbędnej w kontekście wyzwań, jakie zrównoważony rozwój stawia przed kadrami przemysłu i absolwentami uczelni technicznych. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Tworzenie oferty edukacyjnej upowszechniającej ideę społecznej odpowiedzialności powinno poprzedzić opracowanie strategii CSR szkoły wyższej uwzględniającej badania i analizy potrzeb interesariuszy. Postulaty zrównoważonego rozwoju łatwiej byłoby realizować poprzez powołanie jednostek odpowiedzialnych za te zagadnienia w strukturach uczelni.
